¿Amor o amor?

Ya hecho mención en otra ocasión, de considerar por algunos el sexo como una ciencia tabú, censurada tal es así a modo de ejemplo de medios audiovisuales que aclaran previamente: desnudez, sexo implícito, etc., a lo cual se les da la oportunidad a los padres de bloquear el acceso a dichos programas.

El riesgo está que no hay solo un plan B, diría hasta el plan Z, ya que las opciones son tan diversas, donde años atrás conocer de sexo era a partir preferentemente de los amigos, en este momento de redes plagadas de pornografía, sin distinción de género por el usuario.

También hemos mencionado que los padres sean los principales comunicadores asertivos en cuando a educar a sus hijos en este rubro tan complejo, donde suele para colmo si es niña le explica la mamá, si es varón el padre, por supuesto “la lección” será debidamente aprendida si los padres tienen la preparación suficiente para ello.

Otra situación es para aquellos docentes que les corresponde impartir determinadas asignaturas donde se aborda el cuerpo humano y se estudian los diferentes órganos y sistemas que es lo más general (al menos en Centroamérica), mientras que en otros países suele abordarse La educación sexual, paralelamente como asignatura opcional u optativa, para lo cual el (la) docente debe estar empoderado de lo que transmite respetando los valores morales y éticos, en un lenguaje claro y llano, evitando con ello que los padres se exalten o alarmen de lo aprendido al respecto, sobre todo si ellos no intervinieron de forma previa en la preparación de sus descendientes.

Pasemos – posterior a lo abordado – a tratar de dar una respuesta a la interrogante del artículo de hoy, partiendo como siempre de sus acepciones: 1. “Sentimiento de vivo afecto e inclinación hacia una persona o cosa a la que se le desea todo lo bueno” / 2. “Sentimiento de intensa atracción emocional y sexual hacia una persona con la que se desea compartir una vida en común” / 3. “Concepto universal relativo a la afinidad o armonía entre seres, definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista”

De los cuales extraigo: “…sentimiento, atracción… y definido de diversas formas según las diferentes ideologías y puntos de vista”, comportamientos todos emocionales que va siendo acentuados en la medida que crecemos, a los niños se les enseña a amar dando respuesta a la definición 1 y 3, ya en el caso de la definición 2 entran los factores de educación, siendo importante el respetar ciertos cánones o normas – entiéndase, principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta realización de una acción o el correcto desarrollo de una actividad - establecidos por determinadas religiones – que determinan como se describe lo que es correcto y no lo es, más cuando se impone inclusive llegar al extremo de ser castigado físicamente.

Obviamente - lo cual respeto - dada la diversidad cultural de creencias[1], cultos, posiblemente a criterio de este escribidor[2], pudieran determinar en los creyentes la ausencia de un verdadero amor donde cumplan con las definiciones 1 y 3, no así la 2, en toda su extensión: “… intensa atracción emocional y sexual…” de las cuales tienen derecho, ¡imposible de excluir!, y más para todos(as) cuando lo ideal es que sea para una toda vida, que por supuesto resulta complejo ante un sinnúmero de factores, tales como saber navegar entre diferentes escollos: una mala comunicación entre la pareja, considerar al amor en el plano sexual como algo rutinario y peor para aquellos que lo planifican, limitaciones físicas donde habitan, factores emocionales cuando podría ser el desempleo en un momento dado, etc.

Por lo visto amor y amor, deberán conjugarse, de no ser así, sería un grave error. ¡Píenselo!

Nota: más allá de que me he autoproclamado escribidor – no he sido el primero, ya lo pude apreciar en un colega compatriota, la diferencia es que me lleva más años – por la naturaleza del tema, posiblemente lo siga abordando en publicaciones posteriores, lo cual dependerá de la musa.

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[1] Estado de la mente cuando consideramos que algo es verdadero, aunque no estemos 100% seguros o seamos capaces de demostrarlo

[2] Según la RAE, escritor prolífico, perdonen que así me considere, sin ego alguno.

¡Insistir, bien vale la pena!

“Nooo, ya les escribí y me da pena preguntar, si no me han contestado, es porque no me aceptaron!; “¡Aplicar a esa plaza!, no me parece, a mi edad, solo aceptan personas jóvenes” En ambas expresiones, – que suelen tener algo de frecuencia - planteadas  por personas posiblemente diferentes (al menos en la edad), nos denotan varios factores, como son: temor, auto excluyentes, baja estima, negativista, carencia de riesgo y falta de decisiones.

Estoy claro que no todas las cosas – sobre todo en la búsqueda de trabajo, becas, etc. – están al “doblar de la esquina”, pero ante el cúmulo de las (anti) cualidades antes señaladas, hay un sinnúmero de elementos que, de ser puestos en práctica, podría generar una apertura en el modo de ver la vida y en particular de ser ¿emprendedor, “agresivo”, propositivo? Tal vez sumando a estos últimos priorizaría, ser perseverante.

¿Una definición? El termino o palabra perseverancia proviene del latín “perseverantia” y se refiere a la constancia, persistencia, firmeza, duración permanente y/o continua de una cosa o acción.

¿Y basta ello, para triunfar, tener éxito?, lamentablemente la respuesta puede ser NO; la perseverancia no siempre va relacionada con lo positivo, de hecho, puede una persona perseverar, esforzarse y dedicar mucho tiempo a algo que no va a producir ningún resultado efectivo.

Recientemente me llegó una hoja de vida de una persona, la cual se había graduado de la universidad, trabajaba, quería aspirar a una plaza mejor remunerada, sin embargo, habían pasado 7 años de haber alcanzado su licenciatura y no había continuado superándose. Hecho que realmente la ponía “contra las cuerdas”.

Hay quienes recurren a la frase: “Yo algo cualquier cosa”, respuesta tal vez un tanto simplona, si realmente no hay seguridad, estar consciente de poseer las competencias -laborales y blandas- necesarias, para ser exitoso y no “abandonar el barco, cuando esté entrando agua”.

¿Y en el caso del estudiante, cómo lograr formarlo en ser perseverante? El secreto a toda voz, es con el estudio, única herramienta capaz de garantizar logros - ¿equivocarse?, ¿bajón en las notas?, ¿llegar al extremo de perder sus estudios? En la solución – cerrando filas, con el apoyo de padres de familia, docentes – entran un conjunto de factores que ameritan ser analizados con el afán de enmendar los problemas presentados y muy importante estimular a partir de un cambio de conducta positiva.

Cuenta la historia, ejemplos de personas reales, que siendo perseverantes y no rindiéndose, dejaron huellas significativas, por ejemplo:

Thomas Alva Edison[1]. Lo echaron de la escuela a los ocho años argumentando que era un niño “estéril e improductivo”, viéndose obligado a vender periódicos en la calle. Empezó a leer libros y más libros y con la ayuda de lo aprendido y de las enseñanzas de su madre (profesora), se convirtió en uno de los inventores más famosos de la historia de la humanidad.

Jordi Muñoz (1987- ), mexicano de 34 años, que se sobrepuso a muchos obstáculos: ser rechazado por el sistema de educación superior (a los 19 años), huir de un hogar roto (padres divorciados), conseguir trabajos poco cualificados, entre otros no tan pormenores. Nota: nunca dejó de estudiar (e investigar); con solo 22 años co fundó 3D Robotics, una compañía[2] dedicada a la fabricación de drones – no militares - que lanzó al mercado junto al emprendedor estadounidense Chris Anderson.

No queda dudas que la perseverancia requiere de un esfuerzo continuo., valor fundamental en la vida para obtener un resultado concreto.

Es más, te propongo algo – si eres estudiante en coordinación con tu profesor(a) – invita a personas (presencial o virtual), inclusive estudiantes graduados, que han sido exitosos, al tener como cualidad entre otras, la perseverancia; de ser trabajador(a) que tu empresa realice la misma actividad, ya con expertos, que producto de su esfuerzo continuo alcanzaron lo que se propusieron.

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[1] Científico norteamericano (1847-1931) Al cumplir los 10 años, instaló su primer laboratorio en los sótanos de la casa de sus padres y aprendió él solo los rudimentos de la química y la electricidad. Pero a los doce años, Edison se percató además de que podía explotar no sólo su capacidad creadora, sino también su agudo sentido práctico.La actividad de este genial inventor se prolongó más allá de cumplidos los ochenta años, completando la lista de sus realizaciones tecnológicas hasta totalizar las 1.093 patentes que llegó a registrar en vida.

[2] La empresa se dedica a desarrollar un sistema de control para aviones, que es el cerebro que se utiliza en cualquier tipo de aeronave, ya sea helicóptero, multicopter o avión, y que le permite volar de una manera completamente autónoma.

Platón

Mencionar o escuchar el título nos conduce a dos significados, el primero un plato grande o bien al filósofo como tal, que es el que nos compete abordar en ese caso.

Pero al no ser este artículo para filósofos comienzo por sus acepciones: “Conjunto de reflexiones sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el universo” / “Sistema filosófico o conjunto sistemático de los razonamientos expuestos por un pensador”, que en lo personal me agrada más la segunda dado de que hablaremos de Platón.

Aunque antes de ello recurriré a ciertas remembranzas[1] de mi vinculación con esta disciplina: Filosofía; me encontraba en una reunión (como invitado) encabezada por la máxima autoridad de la instancia educativa a nivel de país, estando rodeado de varios asesores del “señor”, todos con amplia experiencia en “… reflexionar sobre la esencia, las propiedades, las causas y los efectos de las cosas naturales, especialmente sobre el hombre y el universo”

También la persona que se encontraba en el extremo de la mesa (dirigiendo), tenía entendido que en sus años mozos había estudiado latín - Antigua lengua indoeuropea que se hablaba en la región del Lacio, extendida por todo el imperio romano y constituyó el origen de las lenguas románicas; fue y es lengua utilizada por la iglesia católica y fue lengua de cultura hasta la Edad Moderna[2] - y lanzaba al “ruedo” de insertar su estudio en el curriculum nacional…; fue como tirar una res descuartizada a un foro sediento…; no pretendo llegar al final de la reunión (al no tener voz ni voto) pero no se llegó a nada… si recuerdo y le doy la razón al que lo expresó; “cuando se reúnen varios filósofos, es lo de nunca acabar”

Otra experiencia – ya no tan amarga – años después donde me correspondía atender (dentro de muchas cosas administrativamente), el área de estudios generales: Comunicación y Lenguaje, Matemática básica, Sociología, Metodología de la investigación…, y Filosofía, tanto a los colectivos de docentes, su contratación, observarle clases, aprobar los sílabos o planes de estudio, etc.

Lo que me conllevó a aprender la realidad de la importancia de la Filosofía, fue quienes la impartían no solo por el dominio del contenido, sino el ver prácticamente allí (con algo de imaginación y ficción) al docente - filósofo de turno con su traje formado denominado “paños colgantes” llamado himatión o clámide, algo así como un conjunto de piezas tejidas de tela (lino, seda), de forma rectangular no cosida, sino envuelta alrededor del cuerpo y sin mangas.

Y lo principal de toda su vigencia en los tiempos actuales y para muestra varios “botones”, planteados por Platón:

·         Donde reina el amor sobran las leyes.

·         Nuestra lucha es la de encontrar el modo correcto de hacer las cosas.

·         La honestidad suele generar menos ganancias que la mentira.

·         La ignorancia es la semilla de todo mal.

Platón (427 a. C.-347 a. C.), observen bien la fecha de fallecimiento, ¿sabía de competencias/ habilidades blandas o socio emocionales? No lo creo, pero resaltar la honestidad, encontrar el modo correcto de hacer las cosas, que reine el amor sobre las leyes, la necesidad de educar no solo en conocimientos, sino en valores, herramienta única capaz de eliminar la ignorancia, hace tantos siglos, mmmmm, me da mucho que pensar.

Me queda claro que, al visualizar diferentes currículos de diversos países, muchos se encuentran altamente recargados lo que conlleva a “aprender de todo o no aprender de nada”, pero debe existir un espacio para incorporar a modo de ejemplo una asignatura como Educación en Valores Cívicos y Éticos[3], de carácter obligatorio y Filosofía como asignatura optativa.

No vendría mal que los educadores, padres de familia, reflexionásemos al respecto.

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[1] Imagen o conjunto de imágenes de hechos o situaciones pasados que quedan en la mente.

[2] Periodo histórico que empezó en 1492 con el descubrimiento de América y terminó en 1789 con la Revolución Francesa, aunque se extendió hasta la Edad contemporánea (siglo XIX). Hubo de ser la lengua oficial del Imperio romano.

[3] Actualmente forma parte del currículo nacional de España.

¿Y si no hubiese dinero?

Cuenta la historia que cuando no había surgido el dinero como moneda de compra-venta, se utilizaba el llamado trueque donde se daba un producto por otro (donde lo primero fueron los alimentos como la sal, el maíz, el cacao, pescados y carnes por oro, plata y/o bronce), que no era del todo sencillo, sobre todo para que ambas partes debían estar interesadas en las utilidades intercambiadas, llegando a un acuerdo en cuanto al valor que tenían dichos objetos y que el cambio fuera equitativo.

De ser utilizado el oro, en forma de lingote[1], la problemática se centraba en el peso del mismo, que según el peso se le asignaba el valor del mismo, al que se le dio el nombre de “denario romano”, origen de la palabra dinero.

Por supuesto que no pretendo dar una clase de numismática, entiéndase “Disciplina que estudia las monedas y las medallas, especialmente las antiguas”, sino del buen uso del dinero: compra de la canasta básica, materiales necesarios para la escuela (uniforme, cuadernos, lápices, etc.)

Mencionaría que el uso SANO del mismo, más allá de las brechas sociales, que siguen siendo muchas; ¿otros ejemplos de inversión por los tomadores de decisiones? Educación, educación, educación, salud, infraestructura (colegios, escuelas, universidades), carreteras, acceso a la corriente eléctrica, agua potable, etc.

La antítesis de lo SANO, cuando no se utiliza cuyo objetivo es que sea bueno o beneficioso para todos los integrantes de una sociedad o comunidad, lo cual se resume como un bien común.

El factor dinero, constituye un instrumento complejo dependiendo del uso que se le dé, pero sobre todo cuando no se cuenta con el mismo y surgen las necesidades básicas, bien por la carencia de trabajo cuando hay necesidad de alimentar a la familia, que, por supuesto la respuesta NO es asociarse de lo ajeno, NO.

La respuesta y se repite el ciclo (ideal) que en la medida que se tenga acceso a la Educación, como punto de partida para ser preparado para un (dos, tres) trabajo digno, los problemas sociales disminuirán significativamente.

Bombardeados constantemente por hechos violentos que inundan las páginas, pantallas de lo que leemos o vemos, nos denota temor a que algún día “nos toque”, más cuando al llegar a la casa se entra en un toque de queda, sin toque de queda, donde se cierran puertas y ventanas a expensas que nos suceda algo, por lo que aprendemos sin libros y sin cuadernos a vivir con miedo.

No queda dudas que son muchos los factores o circunstancias que hacen que las personas cambien, dejando de ser personas de bien, sobresaturándose de antivalores donde el dinero suele ser por lo general el catalizador dando cobertura a la avaricia, deshonestidad, la mentira, al consumo desmedido, al delito, sin importar caiga quien caiga.

¿Y si la moneda de cambio fuese a través del sentimiento de vivo afecto hacia las personas, a la naturaleza donde se desea todo lo bueno, es decir AMOR?

Tal vez lo anterior pudiera resultar un tanto cursi[2] con determinada dosis de utopía, pero se me ocurre algo: Que, para ser padres, estudiantes (sin distinción de edades, desde la cuna), docentes, directivos, tomadores de decisiones se certifiquen en “denario romano”, es decir valores como moneda universal, que de lograrlo seríamos mejores cada día.

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[1] Trozo o barra de metal en bruto, y principalmente de hierro, plata, oro o platino.

[2] Que pretende ser fino, elegante y distinguido, pero suele resultar ridículo, de mal gusto o pretencioso.

¿Gano o pierdo tiempo?

En una ocasión, encontrándome en mi oficina, recibí una invitación verbal de pasar un diplomado ON LINE (En línea) acerca de la llamada web 2, universidad situada en el Ecuador, etc. La tentación era grande, mi primer curso en línea, solo viendo fotos de mi tutora, intercambio de información, aclaración de dudas, recomendaciones, bajar trabajos desde la web y envío de trabajos a través de la web.  Todos los materiales bases o complementarios del curso eran digitales (¡nada de hojas impresas, más árboles en el planeta Tierra!) 

¿Qué aprendí, que significado tienen los caracteres web2[1]? Indagando en conceptos, se considera “una transición de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocadas al usuario final”  Concretando “Nuevas aplicaciones como son: Google (motor de búsqueda y para servicios de publicidad), Flickr (relacionado con fotos), Wikipedia (enciclopedia), Blogs (sitios personales) Youtube (videos), Slideshare (diapositivas) y las Redes Sociales (Facebook, hi5, Tagged, Sonico,Twitter, Instagram, TIK TOK, Linkedin, entre otros) 

La posibilidad de conocer una amplia gama de formas de comunicarse, en algunos casos monólogos (blog), opiniones diversas acerca de n temas vinculados a través de las llamadas etiquetas, directorios o tags, unos a favor otros en contra y con quien comunicarse (¿realmente amigos?) de diversas nacionalidades donde en muchas ocasiones no estamos claros geográficamente en que continente o mar habitan. 

Hace un par de meses atrás escuchaba mediante un medio televisivo que, en una sola red social, en ella participaban más de 350 millones de personas equivalente al “tercer país más poblado de nuestro planeta, después de China (1, 330,141, 000) e India (1, 173, 108,000)" 

¡Increíble, pero cierto! Y esto es ¿bueno o malo, correcto o incorrecto? La significativa cifra, avala sin cuestionamiento alguno la necesidad de los seres humanos que desean comunicarse, de conocer, de investigar, sin embargo, el problema posiblemente estribe en el tiempo que se gasta o consume no siendo reversible por supuesto en expresar sentimientos, ¿secretos? (CUIDADO: ¡Gastos de la electricidad!) 

¿Bondades? Conocer el árbol genealógico mediante fotos de alguien en particular, identificando amigos en común y sin tan en común; se suma a lo anterior la probabilidad de encontrar una pareja, una amistad, donde los y las personas ponen sus fotos y le endosan a su perfil. 

¡Qué decir del envío de premios y regalos por cumpleaños, bodas, donde de pronto “mágicamente” te piden que pagues, por ramos de flores virtuales, ositos de peluche, monedas, bla, bla, etc.! 

Por otra parte, la posibilidad de investigar aportes de otros profesionales, dependiendo de su ramo, donde existen excelentes artículos, en muchos casos confiables y otros que son refritos de otros y otros. 

Por supuesto que contradecir con este artículo a millones de habitantes en el uso inadecuado del internet, no tiene sentido alguno siempre que el uso de las comunicaciones sean graduales y consecuentes acorde al perfil de cada persona, investigadores, periodistas, amas de casa (que en muchos casos es un aliciente de entretenimiento, por una parte, pero un gasto de energía eléctrica por otra) con la limitante de tener acceso al internet y por supuesto previamente una computadora, una tableta, un celular. ¿Está de acuerdo conmigo cibernauta? Posiblemente no.

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[1] La Web 3.0, o Web3, es un conjunto de valores y aplicaciones técnicas que definen una nueva era de la World Wide Web. Los principales ejemplos de la Web 3.0 son la ubicuidad, la descentralización, la inteligencia artificial, la cadena de bloques (blockchain) y la conectividad.