La anterior en su momento tecnológicamente
fue un boom: pones la cápsula (café o leche) en un recipiente, programas la
cantidad de mililitros que quieres hacer pasar por la misma (sugerida u
orientada en la caja al comprarlas) accionas un botón y listo.
Un buen café - oriundo de Etiopía
(África), sobre el siglo IX[1]
- o capuchino, en cuestiones de pocos minutos, lo cual más de allá de la
adición del preciado líquido, ganaba tiempo con relación a la continuidad de mi
trabajo cotidiano.
La nueva “arrastradora” de café,
en esta ocasión superaba a la anterior tecnológicamente - ¿3 años a la
anterior? – ya que esta te invitaba a seleccionar cuantos mililitros echar, a
diferencia de la anterior que la selección era mecánica y con un solo presionar,
el local era sobresaturado del preciado aroma.
No queda dudas que
tecnológicamente habrá otras que tengan más bondades – refrigeradoras que te
anuncian los alimentos que tienes en el interior, la fecha de vencimiento de
cada producto, las calorías de cada cual, al ser consumidas, etc.; al contar
con inteligencia artificial (IA). – pero me conformaba con mi bello regalo.
Hoy en día no hay medio impreso,
digital, redes, que no deje de destacar la Inteligencia artificial, que
responden prioritariamente a medios de consumo, pero que trata de adentrarse de
forma gradual en el campo de la Educación.
Instituciones educativas que
suelen ofrecer cursos en línea, o presencialmente acerca de la misma en función
de capacitar a los usuarios de lo NUEVO; por supuesto que me parece correcto,
esencial para el profesorado, ante un posible “ejército de estudiantes” avezados
en el uso de la misma, los que les proporciona una cierta ventaja.
Mis bemoles – y no referido a la
música – es que más allá de la facilidad con que se recibe o genera la
información será necesaria con mucha cautela o recelo de la información
brindada y no un copiar y pegar (copy and paste), por ejemplo: preguntas para
la elaboración de un examen; se despliega la “ristra” de las misma, lo cual
deben ser seleccionadas y punto…. Mmmmm, ¿acaso las propuestas responden al nivel
de mis estudiantes, si realmente el docente hubo de prepararlos para
enfrentarse al mismo? Nota: ¡no hablo y que quede claro de darle un “norte por
donde viene la cosa”!, ni una serie de preguntas posibles que saldrán en el
examen NOOOOOOOOOOOOOOOOO!
Considero que al respecto ChaGPT[2]
es una aplicación crucial, que apoya al profesorado, que deberá profundizarse
en el uso de la misma y para qué, pero por el momento no puedo orientar a mis
estudiantes como si fuesen cafeteras.
[1]
La leyenda cuenta que un miembro de la tribu de Kaldi, habitantes de las zonas
de más altitud de Etiopía, observó cómo las cabras tenían mucha más energía
tras comer un tipo de frutos, parecidos a las cerezas. Al probarlas él mismo,
descubrió las propiedades energizantes y excitantes y las trasladó a su tribu.
[2]
ChatGPT es una aplicación de chatbot - los bot de charla o bot conversacional,
son aplicaciones software, y que simulan mantener una conversación con una
persona al proveer respuestas automáticas, las cuales son previamente
establecidas por un conjunto de expertos a entradas realizadas por el usuario -
de inteligencia artificial desarrollado en 2022.
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