El profe: «… la regla
de tres simple consta de cuatro términos, dos magnitudes proporcionales entre
sí, y una tercera magnitud. A partir de estos, averiguaremos el cuarto término
de la proporcionalidad»; y por supuesto el ejemplo: Si necesito 8 litros de
pintura para pintar 2 habitaciones, ¿cuántos litros necesito para pintar 5
habitaciones? Y… ¡ya! , finalmente el docente lo resuelve.
El estudiante: «….
Profe, ¡que aburrido!»
No hay mejor aula que
el mundo – e inclusive ¿porque no dar una clase a modo de resumen fuera de
ella? - que nos rodea, ir a un super mercado o mall, por ejemplo.
El profe:
«estudiantes, cuadernos en mano, pasemos a retirar una carretilla, cada equipo
estará conformados por tres participantes y seleccionarán en las diferentes
áreas de la tienda, 3 productos enlatados o envasados, en cuyas etiquetas
contengan números por ejemplo fecha de caducidad, peso de los productos, etc.;
pero además describirán la utilidad del producto; nos vemos en 15 minutos»; los
estudiantes ni corto ni perezoso, van en la búsqueda de los productos.
En un área alejada
del local – previa solicitud a la administración del lugar, para no interrumpir
el paso de los transeúntes – nos reunimos y comenzamos el cumplimiento de la
tarea asignada; poco a poco fueron exponiendo los diferentes equipos, pero como
siempre podría suceder hay un estudiante bromista.
El estudiante:
«Profe, de este producto – papel sanitario en mano – ya averigüé cuantos rollos
trae el empaque, fecha de caducidad, el peso, pero…me llamó la atención un
número y es el siguiente: cada rollo mide de extensión 250 metros, ¿para qué
ese dato?
La respuesta –
mientras que el resto de los estudiantes, se reían no de forma estruendosa, ante
el reto – demoró unos segundos, la cual debía ser seria, pero a la vez de forma
jovial.
El profe: «¿a que le
atribuyes que pongan la extensión?» El estudiante bromista permaneció en
silencio, no lo esperaba; ¿otro estudiante le puede ayudar?
La estudiante:
«Profesor, la respuesta es sencilla, mientras más sea la extensión del rollo,
¡más la durabilidad del mismo!, pero además añadió, «y eso ayudará a la
competencia entre los fabricantes, más extenso, más ventas y menos gastos para
el consumidor»
En lo personal sentí
por dentro mucha alegría, ya que había logrado motivar a los jóvenes a PENSAR,
pero sobre todo que APLIQUEN los conocimientos y no las reglas de forma
dogmática.
Usted estimado
docente, si usted (inclusive los padres de familia), nunca dude que nuestros
estudiantes no saben, que no lo van a responder, no, NO DUDE; nuestros chicos
son excepcionales, ¡LO SON!, El secreto está en que ‘extraigan’ con
procedimientos y metodologías, de los mismos eso que tienen guardado, su
entendimiento, inteligencia, discernimiento, consciencia, razón, intuición,
saber, su erudición, cultura, sabiduría, competencia, ...; y para aquellos que dado
los niveles de aprendizaje difieren, deberán ser apoyados por sus propios
compañeros, atención individual del docente y… de los propios padres.
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