Cuando dispones de tiempo para observar.

Me surge la interrogante siguiente, ¿es lo mismo ver que observar? Nos trasladamos a nuestro amigo el diccionario y encontramos lo siguiente: Ver, «Percibir con los ojos algo mediante la acción de la luz» / «Percibir con la inteligencia algo, comprenderlo» / «Examinar algo» / «Encontrarse con alguien» / «Comprobar un fenómeno o verificar un dato» / Imaginar a alguien o algo de una manera determinada» / «Juzgar o considerar un asunto de una manera determinada».

En el caso de Observar, «Examinar atentamente» / «Guardar y cumplir exactamente lo que se manda y ordena» / «Observar cuidadosamente, especialmente con atención a los detalles o al comportamiento con el propósito de llegar a un juicio».

Parecieran ser sinónimos, sin embargo, siendo los sinónimos de observar (examinar atentamente) incluyen examinar, contemplar, notar, advertir, estudiar, analizar y acechar, que en el caso de ver (percibir con la vista) se asocia con mirar, percibir, divisar, distinguir, avistar, vislumbrar o contemplar y finalmente (¡BINGO!), "Observar" implica más detenimiento que "ver".

Conclusión que me da respuesta a la interrogante del primer párrafo, donde “ver” y “observar”, no son sinónimos a lo que añado que si “observar” implica … más detenimiento, para lograrlo verdaderamente se necesita más tiempo.

Recuerdo en una fase como parte de mi profesionalización – siendo docente universitario – donde la institución misma se encargaba de mantener al profesorado en constante superación, el haberme enviado a un alto centro nacional de investigación científica y que si bien era gratuito la evaluación del desempeño que te realizaban al culminar el período (6 meses), no podía ser menos que satisfactoria.

Cambiar de un entorno de sillas, pizarra verde; mesas de laboratorio (tubos de ensayos, quemadores, erlenmeyer, vasos de precipitados, pipetas, etc.) a un súper laboratorio donde la dotación de recursos materiales era exactamente como lo había visto en las películas, ¿quién lo iba a pensar?, me pellizcaba y efectivamente ahí estaba: entre balanzas analíticas y de precisión, probetas graduadas, buretas, pipetas aforadas, termómetros y pH metros; placas calefactoras, agitadores magnéticos, agitadores Vortex y autoclaves; Campanas extractoras de gases, gafas de seguridad, guantes (nitrilo/látex), batas, extintores, duchas de emergencia y lavaojos; espectrofotómetros, centrífugas y cromatógrafos de gases, entre otros muchos.

El tema de investigación que me competía era el utilizar un mineral catalogado como "ladrillos" fundamentales de la tierra, y que el mismo por su composición química podía servir de alimento, sí, de alimento como mismo lo lee, ¿un nuevo condimento?, ¿estarían nuestros molares dispuestos a triturar rocas?

La problemática era que antes de “consumirla”, había que obtenerla, sí, para lo cual nos apoyábamos en materiales científicos previamente estudiados, donde se destacaba su alto poder alimenticio -siendo un suplemento desintoxicante para eliminar metales pesados del cuerpo, estimular el sistema inmunológico, equilibrar el pH y además  ayudar al cuerpo a eliminar metales pesados, favoreciendo la salud renal óptima -, así como “recetas” para su obtención, a lo cual le añadiríamos un tinte nacional.

Establecido un plan /cronograma para su “posible” obtención, se requería de tiempo, y un ejemplo concreto para ello: estar 24 horas observando “sin pestañear”, el medidor de temperatura y presión del horno donde se encontrase el mineral a investigar.

Largas jornadas – donde se trabajaba 24 horas y se descansaban 12 – rotando entre 3 personas que participábamos en la investigación, que, por supuesto tales 12 horas se “diluían” en llegar a la casa, saludar a mi madre, desayunar, ¿dormir?, y de regreso al maravilloso mundo de la investigación, que, por el momento, se centraba en la aguja del termómetro y el barómetro que fuese exacto, “ni un pelito más, ni un pelito menos”.

Moraleja 1: Tras 5 meses, 3 semanas y 4 días, obtuvimos el “ladrillo alimenticio”, unos 30 miligramos, suficientes para la elaboración de un nuevo artículo científico; Moraleja 2: Si desea hacer algo excepcional, ¡tómese su tiempo a la hora de observar y después actuar…!

Ante perfiles… (falsos)

La palabra perfil – entiéndase “Conjunto de rasgos que caracterizan a una persona o cosa” - la fui aprendiendo en la medida de capacitaciones recibidas, trabajos realizados vinculados a la academia en varias etapas de mi vida laboral, hoy en día posiblemente muy popular empleado en las redes sociales a través de los curriculum vitae (CV) u hoja de vida, de personas que solicitan empleos y por supuesto siendo dirigido mayormente a las personas encargadas, sobre todo Recursos Humanos (RRHH).

Que de dicho párrafo extraigo dos: 1. Perfil (es) y redes; hay redes – diría que un poquitico más formales -, se suele escribir el perfil para aquellos que desean indagar, curiosear ante la solicitud de un empleo como tal, perfil que obviamente lo plasma la persona interesada y que de ser solicitada como candidato (a) o bien comparte su CV, o lo lleva a la entrevista y 2. Redes que como su nombre lo indica en el caso de las sociales, no son más que plataformas digitales que permiten a usuarios y empresas conectarse, comunicarse, compartir contenidos (texto, imágenes, videos) e interactuar en tiempo real.

Hasta aquí nada nuevo que analizar y que sencillamente conocemos e inclusive somos partícipes diarios del uso de las mismas, y sí por supuesto un archienemigo de que los adolescentes, jóvenes y no tan jóvenes (hijos, nietos) rijan su conducta tras la pantalla del móvil y ante la anuencia, consentimiento, permiso, aprobación o conformidad equivocada de los padres, un ejemplo: a la hora de la cena, nadie se mira, todos con un celular en la mano y la otra con un cubierto, si fuese el caso.

Sin embargo, más allá de lo consabido, me dirijo a la relación perfil-red, pero buscando la acepción de red (de pescar) siendo estas “herramientas de hilo tejido con flotadores y plomos, esenciales para la captura de peces, unas artesanales, como el trasmallo o la red de enmalle o agalleras”, lo cual me permite establecer una analogía, dónde los humanos solemos quedar “enredados”, ante personas inescrupulosas de perfiles FALSOS.

Mencionar un perfil bajo esa modalidad implica utilizar una identidad ficticia o suplanta a otra persona, empresa u organización para engañar, cometer estafas, acosar o difundir información falsa… me detengo acá y para muestra un desagradable botón…

Persona 1. Este profesor me llama mucho la atención en clase, ha sido reiterativo en cuanto a mis ausencias a clase, no cumplir con la entrega de la tarea y me lo quiero quitar de arriba.

Persona 2. Hagamos algo creemos un perfil falso, acusando al teacher de acoso, hacer evaluaciones de contenidos que no imparte en clases, no siendo ejemplo además ya que llega siempre tarde a clases y para colmo tiene prioridades con otros estudiantes…

Persona 1. Perfecto.

El docente en cuestión, recibe un correo electrónico, así como un mensaje vía WhatsApp, donde en uno u otro, resulta reiterativo que se presente a la dirección para ventilar una situación muy grave en su desempeño con estudiantes de su clase, a lo que se suman quejas de los padres de familia…

Por lo visto ante situaciones de ese tipo, ello constituye una alerta a los propios docentes, padres de familia, estudiantes, del manejo inadecuado de las redes que, bajo una sarta de mentiras, pseudo verdades, nos conllevan a la duda, a la incertidumbre, pero más a la injusticia cuando el soporte o base de la información es insostenible.

No queda de otra que cortar los hilos de la malla de la red, siguiendo una línea recta, usando “tijeras afiladas”, asegurando que el corte sea uniforme, donde esa herramienta manual se base en la verdad, en la sinceridad, honestidad, en la transparencia, en la comunicación confiable y efectiva.

Agudeza en los sentidos

Posiblemente en la escuela (primaria, nivel medio, bachillerato e inclusive reforzado o ampliado en carreras técnicas o universitarias -relacionadas con la especialidad-), habremos conocido acerca de los órganos de los sentidos y sus funciones:

o   Vista (Ojos): Detectan la luz, formas, colores y distancias a través de estructuras como la retina (conos y bastones), iris y cristalino.

o   Oído (Oídos): Perciben sonidos y regulan el equilibrio. Se dividen en oído externo, medio e interno.

o   Olfato (Nariz/Fosas Nasales): Detecta las partículas químicas dispersas en el aire, permitiendo identificar olores.

o   Gusto (Lengua): Detecta sabores básicos (dulce, ácido, salado, amargo y umami) mediante las papilas gustativas.

o   Tacto (Piel): Es el órgano más grande, con receptores repartidos que perciben presión, temperatura, textura y dolor.

Unos utilizados más que otros, en función del entorno, pero sin preverlo todos funcionan a la par del hecho inconscientemente, por ejemplo: entrar a una cafetería o restaurante, donde:

1.        Aprecias el menú y los costos. (Vista)

2.       Escuchas a los usuarios, que solicitan, etc. (Oído)

3.       Hueles donde percibes los diferentes olores. (Olfato)

4.       Posiblemente la boca se te haga “agua”, donde tu subconsciente opere influyendo en sus pensamientos y emociones, relacionado con lo que ya prevés ingerir o degustar, algo así como un "piloto automático". (Gusto)

5.       Sientas la diferencia de temperatura producto del aire acondicionado en el interior del local o bien en el caso de ingerir el o los alimentos estos se encuentren a la temperatura adecuada. (Tacto)

Hasta acá algo básico o de reafirmación, los sentidos, funciones y su puesta en práctica.

Pero, siempre habrá uno o más peros, e introduzco el término agudeza, donde identificamos diferentes acepciones: 1. La cualidad de ser afilado, intenso (como un dolor), 2. Perspicaz, 3. Capaz de percibir detalles con los sentidos, denominado agudeza sensorial.

Profundizando en esta última encontramos que, la agudeza sensorial es la capacidad de percibir con precisión detalles finos del entorno a través de los sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto), reflejada en diversas profesiones, tales como médicos, chefs, músicos, catadores, mecánicos y especialistas en seguridad, lo que les permite detectar matices críticos, para la toma de decisiones.

Hasta acá de maravilla, todo meramente informativo con el propósito de ratificar algo conocido, pero, realmente no puedo quedarme tranquilo, algo debo poner que nos ayude a reflexionar, algo así como un estudio de casos[1], voy.

Día de la Exposición de un proyecto por parte de un equipo integrado por 5 estudiantes, en el aula de clases, donde previo al comienzo de la actividad, se visualizan movimientos lógicos (diría) de los mismos, antes que se “abra el telón”.

En tres de ellos partiendo de la responsable del equipo (coordinadora), se muestra seguridad, confianza, solidez en la argumentación a medida que exponen apoyándose tanto en fichas que soportan satisfactoriamente las presentaciones de cada uno de ellos, sin embargo (¿o, pero?), hay dos que antes y durante la exposición se muestran inquietos, tensos, sudan…, hasta tartamudean…

Mis preguntas van dirigidas a estos dos últimos: ¿Qué les sucede? ¿Trabajaron conscientemente como parte del equipo?, ¿por qué titubean?... Respuesta: “Profesor le vamos a ser sincero, no participamos…”

Por lo visto en la lista de experto con agudeza sensorial faltaron los docentes, ¿está de acuerdo conmigo? 

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[1] El estudio de casos es un método de investigación cualitativo y una técnica de aprendizaje que consiste en el análisis intenso, profundo y contextualizado de una unidad singular (persona, grupo, organización o situación).

El sonido de una campana

Posiblemente al escuchar sonidos tales como talán, talán, tolón, tolón, tan, tan, din don dan o tilín, tilín y tintín, tintín, ambos te conduzcan a visualizar, los primeros procedentes de la campana - comúnmente de la iglesia -, por lo que automáticamente ratificas que es la hora exacta, habitual que se escucha cada día, pero también lo compruebas en tu reloj de pulsera o en el celular.

Mientras que en el caso de los segundos “… tilín, tilín y tintín, tintín”, proveniente de campanillas, acompañados por la voz de un pregonero[1] que divulga sus productos: helados, dulces, frutas…etc.

No podemos obviar la existencia de campañas muy famosas muchas de ellas en Europa, como son la Campana de San Pedro[2] se encuentra en la Catedral de Colonia, Alemania; La Gran Campana del Zar o Tsar Kolokol III[3] es otra de las más importantes del mundo, pese a no estar ya en funcionamiento, situada en el Kremlin, Rusia; En España, específicamente en Toledo tenemos en su catedral, la campana llamada La Gorda[4] y por supuesto no puede faltar el Big Ben[5], nombre de la campana principal y no de la torre en sí, en Inglaterra.

Y ya, lo que pareciera ser “una clase” sobre campanas, me referiré a una muy en particular llamada “La campana de la victoria”, que no es el caso de la tradición naval centenaria donde como señal de honor (se toca para dar la bienvenida o despedir a oficiales de alto rango o personalidades importantes al subir a bordo), sino la que se toca tres veces – es de bronce - cuando los pacientes al terminar su última sesión de quimioterapia o radioterapia contra el cáncer y el comienzo de una nueva etapa con esperanza, tras el esfuerzo y la finalización de una lucha física y emocional, celebrando la superación de una etapa muy difícil.

Situación que pude apreciarla – a través de un video compartido, real – de una persona a quien amo, de la familia, donde todos estábamos anuentes al tratamiento en sí, desde su comienzo, tristes, al saber que era “una persona con diagnóstico de cáncer", que ha partir de ese momento los días parecían ser más largos, las manecillas de los relojes apenas se movían, las campanas no sonaban.

Al recibir el video, donde tocaba una pequeña campana tres veces a la salida de la consulta del especialista, lo cual en un comienzo nos desconcertó el significado o mensaje que se quería transmitir por desconocimiento, pero lo mejor de todo al preguntarle vía chat, ¿…y?, como respuesta: su sonrisa, la lágrima en sus ojos, la tos nerviosa...

Lo que ella no sabía que todos estábamos a “moco tendido”, tosíamos (mal familiar genético), reíamos, brincábamos…; pensé en ese momento, solo pensé… ¡puedes volver donde la campana y tocarla no tres, sino miles de veces: talán, talán, tolón, tolón, tan, tan, din don dan o tilín, tilín y tintín, tintín, por tí, por y para todas las personas con dicho diagnóstico, cuyo resultado sea el mismo, demos ánimo y esperanza a otros pacientes que aún siguen en tratamiento: ADIOS TRISTEZA, BIENVENIDA LA ALEGRÍA.

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[1] Vendedor tradicional que recorre calles y plazas ofreciendo productos o servicios a viva voz, utilizando frases rítmicas, melodiosas o rimadas conocidas como "pregones" para atraer clientes.[2] Declarada Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.[3] Pesa 216 toneladas y su altura de más de 6 metros. Fundida en 1735[4] Pesa 18 toneladas e inaugurada en el siglo XVIII.[5] Se encuentra dentro de la Elizabeth Tower en el Palacio de Westminster. Es una de las cinco campanas de la torre; la gran campana pesa más de 13 toneladas y toca cada hora, mientras que otras cuatro más pequeñas tocan los cuartos.

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El café y el amor

¿Quién primero, uno u otro?, buscando fechas encontramos que, siendo el café originario de los antiguos bosques de Etiopía, en el este de África, específicamente en la región de Kaffa, donde se encontraron los primeros cafetos (cafeto arábigo) alrededor del siglo XI, mientras que en el caso del amor[1] – me atrevería a decir que este fue primero, pero lo corroboramos -, siendo mucho las fuentes a través de ideologías, culturas, mitologías, corrientes, tales como: El budismo (se originó en la India hace 2.500 años), entre los siglos V y VI a. C.; Judaísmo (en hebreo, conocido como ahavá), su origen (aprox. 2000-1800 a.C.); el Islam, en el siglo VII d.C.; mientras que el Catolicismo en el siglo I d. C., luego el ganador resulta, ¡el AMOR!.

¿Y vínculos entre uno y otro?, por supuesto, es común tomarse un café en el hogar en compañía de su pareja, la familia, donde compartir mientras se toman ligeros sorbos, el plan del día, cómo va el trabajo, etc.

Ya en un bar o restaurante, en su interior o en la terraza, posiblemente amigos, parejas ante algún “síntoma” de afinidad, donde consolidar una amistad que inicia y porque no un romance, a partir de ese líquido oscuro, color café, pueda servir de vaso comunicante.

¿Qué café pedir? Comencemos, le muestro el siguiente menú:

o   El espresso. Es amargo, pero da energía. El primer sorbo puede resultar desagradable, pero cuando terminas la taza siempre quieres más. Y, por lo general, no hay tiempo para otra. El espresso es la vida.

o   El capuchino.  Al principio es amargo, luego dulce y ligero, pero en el fondo es la vida misma. Sin embargo, los momentos dulces y amargos son los mejores. Por cierto, siempre se puede comer solo la espuma y no beber, pero a casi nadie se le ocurre hacerlo. Al parecer, lo importante es la combinación. Se considera el enamoramiento.

o   El latte.  Espresso diluido con leche de esperanza y espuma (la misma espuma que hay en el capuchino), pero no lleva canela, no tiene esa acidez que permite saborear el momento. Representa los sueños.

o   Moka. Es café con chocolate caliente. Es denso y viscoso. Lleva leche, pero además dulzura, que no se encuentra en el espresso, no apreciable de inmediato. El moka es señal de melancolía.

o   El Irish coffee o café a la irlandesa. Se caracteriza por la presencia de alcohol (abrazador); se puede mezclar y entonces casi no se nota si el café está bien preparado. Representa la pasión.

o   El ristretto. Es más denso, aromático, menos amargo y tiene un sabor más intenso y dulce que un espresso convencional. Es cuando toda la vida se reduce a un sorbo. Bebes, pides la cuenta y te vas. Normalmente es así. El ristretto es la muerte.

¿Y el amor? ¿El amor verdadero?

El amor verdadero es el café que preparas en casa por la mañana. Recién molido, preferiblemente a mano. Con canela, nuez moscada y cardamomo. El café al que hay que estar pendiente para que no se escape (al igual que el amor), porque si no, el sabor se estropea irremediablemente.

El café que se sirve en la vieja taza favorita y se bebe saboreando cada sorbo, cada día. Disfrutando de cada sorbo. Por cierto, ¿ya se tomó su café de hoy? Lo invito.

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[1] En español, la palabra amor (del latín, amor, -ōris) abarca una gran cantidad de sentimientos diferentes, desde el deseo pasional y de intimidad del amor romántico hasta la proximidad emocional asexual del amor familiar y el amor platónico.

Un rol ...VIP

En la historia de las historietas, “muñequitos”, pasquines, usualmente los personajes suelen transmitir, representar con su rol, valores e inclusive antivalores; el bueno, el malo, los que inician con una conducta “mala” y pasan a ser “buenos”, evidenciando con su comportamiento situaciones que mayormente pueden reflejarse en los menores y de ser posible con la interpretación de los padres e inclusive los consejos, mensajes, que transmiten.

Uno de los personajes que siempre me ha llamado la atención es el de Pepe Grillo, nombre bastante común, familiar (dónde no hay un Pepe o Pepito) y el apellido que refleja lo que es un bello grillito, insecto que suele representa un indicador de protección activa del hogar, ya que promueven una energía positiva que fluye libremente en el ambiente.

Además, su sonido se vincula con el equilibrio y la serenidad, elementos esenciales para un entorno armónico. Nota: ¿es por ello que habrá sido seleccionado dicho personaje?

“Pepito grillo”[1] es un personaje[2] al cual solemos consultar cuando necesitamos consejo, ayuda o simplemente una buena dosis de sentido común, con la que solemos rebotar ideas y que no tiene miedo de cuestionar lo que decimos e incluso de decir que es incorrecto, inclusive disentir y cuestionar las líneas tradicionales de pensamiento que nadie se cuestiona porque siempre han sido así, algo así como un coach moderno, entiéndase “Persona que asesora a otra para impulsar su desarrollo profesional y personal”.

El coach suele lleva a cabo – mediante el coaching - un proceso de acompañamiento personalizado y reflexivo donde ayuda a una persona o grupo (coachee) a maximizar su potencial, alcanzar metas específicas y mejorar su rendimiento personal o profesional; se apoya en la escucha activa, el cuestionamiento y la confianza, permitiendo que la persona o grupo encuentre sus propias respuestas.

Mmmm… por lo visto, pensándolo bien, los padres de familia, tutores, solemos ser coach, también los profesores, para lo cual se requieren diversas acciones que produzcan cambios a corto y mediano plazo en nuestros hijos, alumnos, por ejemplo:

o   Cuestionar las verdades establecidas y los “siempre se ha hecho así”

o   Atreverse a “volar”, a pensar de forma atrevida y sin restricciones… encontrando posibilidades incluso donde parece no haberlas

o   Pensar a largo plazo, y valorar el impacto de decisiones que a corto plazo puedan resultar interesantes.

¿Y si mezclamos a un coach /padre/profesor disfrazado de Pepe Grillo, qué podríamos hacer?

§  Actuar como guía, conciencia, como la voz de la razón y el sentido común ante las decisiones ingenuas o peligrosas, evitando que caigan en trampas de “villanos”.

§  Representar la moralidad y la sabiduría necesaria para madurar, sirviendo de contrapeso a la inexperiencia de niños y jóvenes.

§  Fomentar el autoconocimiento, la motivación, la productividad y la toma de decisiones, permitiendo a que las personas de su entorno desarrollen habilidades para superar obstáculos por sí mismo.

¿Se apunta usted a cumplir con este rol-VIP [3] de NO emitir un sonido agudo y rítmico conocido como estridulación (o comúnmente, “cri-cri” o chirrido), que producen los grillos machos, sino con mensajes claros, precisos, comportamiento conductual que promuevan los mejores valores? Piénselo.

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[1] Pepito Grillo, también conocido como Pepe Grillo o José Grillo, es la versión de Disney del Grillo parlante, un personaje de ficción creado por el escritor italiano Carlo Collodi para su libro infantil de 1883, Las aventuras de Pinocho, que Disney adaptó en la película de animación Pinocho de 1940.

[2] Pepito Grillo es el personaje encargado por el Hada Azul de actuar como la conciencia oficial y guía moral de Pinocho. Su rol principal es aconsejar al niño de madera para distinguir el bien del mal, protegerlo de las tentaciones y ayudarlo a tomar decisiones sensatas para convertirse en un niño de verdad.

[3] VIP: Very important person / persona muy importante.

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Estropicio

En la vida solemos encontrarnos con palabras cuya procedencia son las que emiten nuestros padres usando vocales y consonantes desde el gugú, dadada… como respuestas a los bebes recién nacidos que balbucean - ¿Qué pensaran en ese momento los pequeñines?, ¿por que me responde así?, ¿será tonto?, peor aún cuando sorpresivamente se escucha un pappppáaa, el padre “derretido”, la madre sonriente, y el bebé asoma una sonrisa inigualable catalogada como la primera sonrisa social.

Se irá fortaleciendo el bagaje cultural - conjunto de conocimientos, experiencias, habilidades, actitudes y valores que una persona adquiere de su entorno y cultura de origen - de niños y niñas en la medida que transita por los diferentes subniveles de educación, donde se mezclan el lenguaje cotidiano y el llamado académico.

El primero (cotidiano) suele ser menos denso, requiriendo una menor demanda cognitiva de comprensión sobre todo en la infancia, el segundo (académico) su código es más restrictivo y elaborado, que en la medida que avanza – de grado a grado, el lenguaje escrito de los textos escolares incrementa su nivel de densidad, complejidad y abstracción, especialmente el de aquellos de naturaleza informativa.

Vocabulario que se hace cada vez más complejo y con una estructura sintáctica y semántica singular, siendo necesario para su asimilación por parte del alumnado, tener múltiples encuentros con las palabras de este lenguaje nuevo para, gradualmente, comprenderlas e ir desarrollando la habilidad de inferir dentro del contexto semántico del texto el significado de las que desconoce.

Gradualmente esas palabras “raras”, procedentes del lenguaje académico nuevo, podrán pasar al plano de “amigable” en la medida que conozcamos su significado y más cuando se vinculan o relacionan con imágenes, que podrán ser reforzadas con actividades lúdicas, e inclusive con ejercicios asincrónicos para que padres, madres y tutores con el empleo de recursos digitales puedan reforzar posteriormente en el hogar.

En lo personal como académico, docente, muchas de las palabras aprendidas vinieron consolidándose desde mi paso por el nivel básico o secundaria, y posteriormente con el estudio de la carrera (átomos, moléculas, ácido desoxirribonucleico (ADN), etc.) lo que me hacían un experto al menos en el vocabulario técnico.

Ya dedicarme a escribir artículos siempre en el campo de la Educación, a lo que sumo textos electrónicos (e-book) en el campo de valores, con anécdotas personales, que, por supuesto ha implicado estudiar, investigar en aras de una mejor ortografía (abuso de los que, entre otros), encontrar palabras nuevas – raras, que cuando somos adultos el insumo procede más del vocabulario cotidiano.

Y aquí justamente es el momento que “entre” la palabra del nombre de este artículo: Estropicio (¿?,¿?,¿? ...), recurro a mi amigo el diccionario y encuentro «Destrozo, rotura estrepitosa, por lo común impremeditada, de cosas por lo general frágiles»; «Trastorno ruidoso de escasas consecuencias»; «Desorden no premeditado y estrepitoso».

La palabra la escuché en un programa de televisión, serial, con la presencia de una familia disfuncional, donde se reflejaban los problemas sociales, la combinación de valores y antivalores, etc.

Palabra que podrá ponerse de “moda” o no, que pueda tener su impacto en la sociedad como nueva al ser poco conocida, utilizados por uno u otros sin utilizarla como recurso de “distinción social”, pero por lo visto los bebes desde pequeño cuando necesitan ser lactados y no se satisfacen forman su propio estropicio.

¿Por dónde te agarro?

Sentarse a esperar a alguien cuando esta no resulta puntual, suele incomodar, miras el reloj, si entró algún mensaje, en fin, genera estrés, impaciencia…, que como recurso suelo utilizar el desviar la atención de la espera, ocupándome en otra cosa, por ejemplo: fijarme en los que transitan, es decir los transeúntes.

Tratando de visualizar – más allá de los rasgos comunes producto de la genética, implicando familiaridad – hechos que me llamen la atención: vestuario (que a veces resultan contradictorios acorde a la estación verano, otoño e invierno) unos muy friolentos otros muy calurosos; féminas cuyos cabellos superan los colores primarios y también mezclados (secundarios): rojo, amarillo, azul, rojo, verde, azul, morado, naranja.

¿Qué más? Algo que tal vez, no resulta significativo, pero si distinguible en una pareja: ¿por dónde te agarro?, cuyos sinónimos suelen ser: coger, sujetar, atrapar, enganchar, aprisionar, entre otros. ¿Atrapar? Mmmm… algo así como te aguanto duro la mano y no te suelto; ¿enganchar, como si fuese la locomotora que arrastra un vagón?; ¿sujetar?, se me ocurre cuando una persona de determinada edad, digamos un niño travieso, o bien cuando una persona mayor es sostenida; ¿aprisionar?, ya cuando le aprieto la mano un poco más fuerte, para evitar que toque o rompa algo…

Pero si usted toma a su pareja, se agarran de la mano (¡qué bonito!, ¿romántico?), caminando a la par uno del otro, algo así como demostrando la equidad de género, sin importar la edad, ¿y acaso como una especie de propiedad compartida? «Tú eres mía y yo tuyo (¡qué bonito!)».

¿Por qué lo hacemos, porque lo hemos aprendido de generaciones anteriores?, por supuesto, tal es así que tomarse de la mano como gesto social tiene raíces muy antiguas, con representaciones que datan de la Antigüedad Clásica (siglos V a.C.) en Grecia, donde se llamaba dexiosis ("tomar la mano derecha"), simbolizando acuerdo, paz, fidelidad y unión, para la representación de pactos, matrimonios y amistad, e inclusive para mostrar que no se portaban armas (¡!) y además desde la Edad Antigua (siglos IX a.C.) y la Edad Media para sellar acuerdos; hago un alto, lean otra vez, por favor… acuerdo, unión,… y sobre todo sin portar armas.

La situación resulta más compleja cuando la pareja camina a la par, pero en esta ocasión es el hombre que pasa su brazo sobre el hombro de la dama como señal de amor, dominio (recuerden… ¡esto es mío!), amistad (si es en tono juguetón o de apoyo) ¿juguetón?[1] – ¿sostener de 3.4 a 4.3 kg, equivalente a 7.48 a 9.46 libras? – y que mientras más se camina, pareciera ser que el peso aumenta; ¿comodidad?, que la utilices a ella ¿cómo bastón?

Por supuesto la interpretación dependerá del contexto, el tipo de toque (lento, firme, etc.) y la reacción de ella, pudiendo ser una señal de que se siente cómoda y lista para una mayor intimidad. (¡qué bonito!)

¿Y en el caso que la pareja sea dispareja en altura? Ella mayor que él…. Mmmm…, es sencillo, muy sencillo, no le pase el brazo por los hombros, hágalo por la cintura y se preguntará y ¿los sentimientos de lo que agarras? ¡Sencillamente a flor de piel, qué bonito!

Interrumpido por la amiga que esperaba, después de 19 años de haber trabajado junto, expresó “… Ernesto, ¡disculpas por la tardanza” !, “!… cuanto tiempo sin verte, años!”, ¿te puedo agarrar /abrazar?

[1] Un brazo humano pesa aproximadamente entre el 5% y el 6.5% del peso corporal total, lo que se traduce en unos 3.4 a 4.3 kg para una persona de 70 kg, aunque el peso varía mucho según la masa muscular, la densidad ósea y el tamaño general de la persona.

Los … números (romanos)

Difícilmente cuando niños y niñas bien a través de la lectura o audiovisuales como "Blancanieves", "La Bella Durmiente", "La Cenicienta", "La Sirenita" y "La princesa y el guisante", fábulas como "Las ranas pidiendo rey", y otros donde el elemento común lo eran príncipes, princesas, reyes y reinas que por lo “mágico” teniendo como fondo castillos, jardines, bailes majestuosos, carruajes tirados por caballos blancos, insumo suficiente para no excluir en nuestras mentes para cuando “fuéramos grandes”, tener al menos acceso a una princesa o príncipe y posteriormente ascender a reina o rey respectivamente, aunque fuese modesta y adaptable al entorno real, tangible.

¿Pero qué número romano me correspondería teniendo en cuenta la estirpe familiar, pero sin linaje, estirpe, alcurnia o abolengo y peor sin ser noble? No podemos omitir en la historia de personajes, por ejemplo, la reina Isabel II, Enrique VIII, y otros donde se empleaba el nombre y seguidamente un número romano, lo cual identificaba la existencia de antecesores con números romanos menores, de aquí la existencia de Isabel I y Enrique VII.

Números romanos, cuyo origen se remonta a la civilización etrusca en el siglo IX a.C., de la cual los romanos adoptaron su sistema de numeración empleando para ello símbolos como I, V, X, L, C, D y M, los cuales evolucionaron pasando a ser un sistema aditivo (sumando valores) incluyendo la sustracción, lo que facilitó la escritura de números como 4 (IV) o 9 (IX) y que suelen combinarse con letras, por ejemplo, el año actual 2025, se escribe numéricamente como MMXXV, en donde cada M representa mil unidades, cada X representa diez unidades y V representa 5 unidades más.

Números que tiene sus reglas:

o   Las cifras se leen de izquierda a derecha empezando por los símbolos con mayor valor, o conjunto de símbolos de mayor valor.

o   Un símbolo seguido de otro de igual o inferior valor, suma (p. ej., X·X·I = 10+10+1 = 21), mientras que, si está seguido de otro de mayor valor, ambos símbolos forman un conjunto en el cual debe restarse el valor del primero al valor del siguiente (p. ej., X·IX = 10+(10-1) = 19).

o   La unidad (I) y los números con base 10 (X, C y M) pueden repetirse hasta 3 veces consecutivas como sumandos.

o   Los números con base 5 (V, L y D), no pueden repetirse seguidos, ya que la suma de esos dos símbolos tiene representación con alguno de los símbolos anteriores.

o   La unidad y los símbolos de base 10 también pueden estar restando antes de un símbolo de mayor valor, pero con las siguientes normas:

o   Sólo pueden aparecer restando sobre los símbolos con base 5 y 10 de valor inmediatamente superior, pero no de otros con valores más altos (p. ej., 'IV', 'IX' o 'XC', pero no 'IL' ni 'IC' ni 'XM'). 

Donde todo lo anterior como un factor de aprendizaje como parte de una cultura general, me parece adecuado recordar, aunque por supuesto los posibles no lectores, lo serán los “odiadores numéricos”, entiéndase aquellos que no pueden ver a los números “ni en pintura” y se inclinan más a las ciencias sociales.

Hoy en día visualizamos la presencia de números romanos en

o   Numeración de capítulos en libros y documentos.

o   Horas en relojes.

o   Fechas importantes, como años en monumentos y películas.

o   Numeración de eventos deportivos o ediciones, como los Juegos Olímpicos.

o   Bases de datos y créditos: En plataformas como IMDb[1], se usan para diferenciar a personas con el mismo nombre, como el actor John Smith (I), John Smith (II), etc. Los números se asignan cronológicamente y no reflejan la popularidad.

o   Niveles de puestos laborales: En el ámbito profesional, los números romanos se utilizan a menudo para indicar el nivel de experiencia en un puesto, como en el caso de «Ingeniero I», «Ingeniero II», etc.

¿Y en mi caso? Por supuesto y que lejos del abolengo, - lo cual no me quita el sueño -, orgulloso de unos padres sin igual: trabajadores, modestos, honestos, muy claros de lo que se podía alcanzar, donde primaba la educación de sus hijos, la unidad como familia, la transmisión de los mejores valores.

Luego sería E… tico II o E…tito[2] II, ya que a mi padre le correspondería E…I a mucha honra! 

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[1] IMDb significa Internet Movie Database, que en español es "Base de Datos de Películas de Internet".

[2] La diferencia principal es que "tito" es un sufijo diminutivo común en todo el mundo hispanohablante, mientras que "tico" es una alternativa más utilizada en países como Colombia, Cuba y Costa Rica.