Gruñón(a)

¿Malhumorado?, ¿Renegón?, ¿Cascarrabias?, ¿Irritable?, ¿Protestón?, ¿Huraño?, seis interrogantes, seis sinónimos equivalentes que corresponden a una persona que se enoja, se queja o protesta con mucha facilidad, que está descontento, reniega por cosas mínimas o muestra una actitud antipática y pesimista, es decir: TODO(A) UN(A) GRUÑON(A)

Frases que me viene a la mente, por ejemplo, “No seas gruñón y sonríe un poco". (pareciera ser que le dice la abuela al abuelo o viceversa, añadiendo una a detrás de la palabra gruñón); “Mi jefe es muy gruñón, vive enojado con todo". (por lo visto el criterio de sus subordinados, entre ellos).

Hecho – nombre del artículo – que me recuerda algunos personajes icónicos de la cultura, asociados a cuentos, como es el caso de Gruñón, uno de los siete enanitos del clásico de Disney Blancanieves y los siete enanitos. Su rasgo de carácter principal es precisamente estar siempre enfadado, con los brazos cruzados y quejándose de todo, aunque en el fondo tiene un buen corazón.

Otros personajes también lo han sido Pitufo Gruñón (nombre original en francés Schtroumpf Grognon )[1], el mismo se caracteriza por pasarse el día con el seño fruncido y cuya frase es célebre. “¡Odio el/la…!”

Y la lista es larga: Óscar el gruñón es un personaje «muppet» en la versión estadounidense de Sesame Street[2]; Elmer J. Fudd -conocido como Elmer Gruñón -), personaje ficticio de dibujos animados, originario de la serie de cortometrajes Looney Tunes. Elmer es un cazador que suele aparecer en muchos episodios de Bugs Bunny y del Pato Lucas. Siempre trata de atrapar a Bugs Bunny y al Pato Lucas, aunque siempre le terminan saliendo mal sus intentos; No puede faltar el Grinch[3], el mismo odia la navidad, pero realmente odia la gente que la habita, porque son muy ruidosos.

Que decir de Calamardo Tentáculos[4] es un personaje ficticio de la serie de televisión animada de Nickelodeon Bob Esponja y finalmente Carl Fredricksen – anciano gruñón con globos -, personaje ficticio y protagonista de la película Up de 2009.

Por lo visto y al parecer para ser gruñon(a), se requiere tener en las “costillas” unos cuantos años de edad, relacionado tanto por mitos culturales como por factores biológicos, psicológicos reales y sociales, mencionando algunos.

o   El malestar físico afecta el ánimo: Con la edad aumentan los dolores articulares, el cansancio y los problemas de salud. Vivir con molestias físicas continuas reduce la paciencia de cualquier persona.

 

o   Pérdida de audición y vista: No entender bien las conversaciones o perderse detalles del entorno genera frustración y aislamiento, lo que a menudo se manifiesta como respuestas secas o malhumoradas.

 

o   Pérdida de control y autonomía: Dejar de conducir, jubilarse o depender de otros para tareas cotidianas genera una sensación de impotencia que puede traducirse en una actitud defensiva o protestona.

 

o   Procesamiento del duelo: La vejez suele traer consigo la pérdida de amigos, parejas y familiares contemporáneos. El dolor acumulado y la soledad a veces se expresan a través del enojo en lugar de la tristeza. 

¿Y cómo lidiar con personas Malhumoradas, Renegonas, Cascarrabias, Irritables, Protestonas, Hurañonas, Gruñonas?, en secreto les doy las fórmulas:

1.        Evite responder a un gruñido con otro gruñido, ya que solo escalaría el conflicto. Mantenga la calma. Respire hondo. Cuente hasta 10, sino le resulta … hasta 100 y de ser necesario asista a clases de yoga. 

2.       Use la distracción y cambie de tema: Si empieza a quejarse repetidamente de lo mismo, redirija la conversación con MUCHO tacto hacia un tema positivo o un recuerdo agradable. Respire hondo. Cuente hasta 10, sino le resulta … hasta 100 y de ser necesario asista a clases de yoga. 

3.       No lo tome como algo personal, ya que su molestia suele ser un reflejo de cómo se siente consigo mismo o con su situación, no un ataque hacia usted. 

4.       Separe el comportamiento de la persona, recuerde que ese familiar no es solo su mal humor; tiene una historia, virtudes y momentos buenos que vale la pena rescatar.

Tome nota por favor…, en mi caso me han funcionado los números…

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[1] Siendo uno de los personajes principales de los cómics de Los Pitufos, de la serie de dibujos animados de Los Pitufos de la década de 1980 y de la serie de dibujos animados de Los Pitufos de 2021; [2] Un programa televisivo educativo para niños. primera aparición fue el 10 de noviembre de 1969 y en el primer año era anaranjado; [3] Su primera aparición fue en el libro infantil ¡Cómo El Grinch robó la Navidad! de 1957; [4] Creado y diseñado por el biólogo marino y animador Stephen Hillenburg. Apareció por primera vez en el episodio piloto, «Help Wanted», el 1 de mayo de 1999.

Entre rayitas y doritos

“Bájale tres rayitas …”, “…tres doritos después, …” ambas afirmaciones coinciden en la cantidad: tres, sin embargo, suelen ser ocupadas en situaciones diferentes: ¿tres rayitas?, cuando programo – a través del mando a distancia el indicador de la velocidad del ventilador, este se muestra como una pirámide de barras ascendentes (a más barras, mayor flujo de aire), que dependiendo de la temperatura presiono para de 5 rayitas, pasarla a 2, bajándole 3 rayitas.

Sin embargo, esta expresión "bájale tres rayitas", suele asociarse más asociado cuando a una persona se le solicita que baje la intensidad ¿dos rayitas o una?, baje el tono de voz, se calme o deje de actuar con agresividad, presunción o enojo.

Por lo visto una persona -desde una perspectiva psicológica-, agresiva, que presume y se enoja con facilidad suele carecer de madurez emocional, seguridad interna y empatía, que en muchos casos va asociado a tratar de compensar una profunda inseguridad o un miedo inconsciente y que al no poder controlarse [explosivo en potencia, a flor de piel], recurre al enojo como coraza defensiva.

Con esta situación surge el rol de los docentes, que, ante un número considerable de factores, éste pueda verse afectado donde posiblemente el indicador de velocidad de su control remoto “interino” (cerebro), envíe señales urgentes al corazón, riñones, ojos, arterias, provocando una oscilación a lo largo de la pirámide de barras, rayando en entre máximos (4-5 rayas) – algo similar a un pico hipertensivo[1] - y por ende la proyección de un comportamiento inusual ante sus estudiantes, no esperado.

¿Factores?

·         La falta de herramientas pedagógicas, psicológicas, disciplinarias ante problemas de conducta de sus estudiantes (faltas de respeto, el no cumplimiento de trabajos, etc.)

·         Sobrecarga de estudiantes en sus grupos de clase; su horario de clases – “poco científico”, uno tras el otro -; el número de asignaturas que imparte, (unas propias o relacionadas con su formación, otras no, entiéndase estas últimas para cubrir plazas vacantes de emergencia)

·         Presión institucional por la entrega de informes fundamentalmente evaluativos y en el peor de los casos factibles de ser cuestionados ante sus bajos resultados académicos. 

·         Cuestionamiento de los padres cuyas actitudes en ocasiones suelen ser laxas, ante la exigencia del docente por exigir disciplina y sin un apoyo institucional coherente.

·         Problemas personales del docente – como todo ser humano -: de salud, la no atención adecuada a su núcleo familiar, etc.

¿Y por qué no, “la antítesis” para tratar de contrarrestar esos factores, que realmente son muy contradictorios, y hasta contraproducentes, que de lograrse (nada sencillo, ya que requiere de bastante tiempo, ante cambios muy significativos institucionales, normas, procedimientos, capacitación, atención al profesorado, …) referirnos a “tres doritos después”[2], - pensándolo bien será poco probable en esa cantidad, como “unidad de tiempo”.

¿Por qué?, Una bolsa de Doritos entre mediana y pequeña considerada "tradicional", pesa, la primera entre 140g - 150g, conteniendo entre 40 y 50 Doritos, la segunda (Bolsa Pequeña / De tiendita o "Lonchera”) aproximadamente entre 30g - 40g, cuenta entre 11 y 15 Doritos, cuyo tiempo en ingerir de estar en modo "antojo intenso", será de 15 a 20 minutos; que si el consumo fuese “moderado”, duraría entre 30 y 45 minutos y si fuese “racionada” mediante el autocontrol, reflexión, la responsabilidad de hacer un cambio real en la institución como ha de ser un excelente centro que promueva valores reales, significativos, de la cual la sociedad exige, la “digestión” sería un poco más lenta.

¿Y las rayitas? A un nivel que garantice un buen ambiente educativo.

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[1] Pico hipertensivo es una subida repentina y temporal de la presión arterial, superando a menudo los 180/120 mmHg, frecuentemente causada por estrés, dolor o ansiedad. [2] La expresión viene de un comercial antiguo de Doritos (de la campaña "For the Bold" alrededor de 2013) donde mostraban cambios absurdos en poco tiempo. Las personas comenzaron a utilizarla como meme (imagen, video, texto o idea que se transmite de persona a persona y se difunde de forma masiva por internet, por lo general con un sentido humorístico o crítico)

Apresado entre números…digitales

En más de una ocasión hemos abordado el uso de los números – para algunos odiados y sobre todo en el campo de la matemática – en la vida cotidiana, de aquí su importancia: sirven para contar (cuantificar), medir (magnitudes), ordenar (ordinales), identificar, calcular todo lo que nos rodea.

¿Desde cuándo? Interrogante que nos conduce a hablar un poco de Historia de estos, por ejemplo: Los primeros números datan del 7.000 a.C., durante la época egipcia.

En tiempos de la primera dinastía, los egipcios contaban con la escritura jeroglífica, cuyos símbolos intentaban representar un número o una idea. Más tarde, desarrollaron un sistema de conteo de base decimal cuyo método se basaba en agrupar los elementos de diez en diez y cada grupo era asignado bajo un símbolo distinto.

Hacia el 4.000 a.C. el sudeste mesopotámico fue ocupado por los sumerios, uno de los primeros pueblos civilizados que posteriormente sería dominado por otras civilizaciones como la babilónica, considerada una de las primeras en contribuir al desarrollo de las matemáticas. Su numeración era sexagesimal - con base 60 -, un tipo de sistema muy complejo por su gran cantidad de numerales. Actualmente, este sistema se utiliza para medir el tiempo (horas, minutos y segundos).

Más tarde los griegos sirvieron como nexo transmisor de cultura hacia los pueblos occidentales. Cogieron de ejemplo la numeración con base diez de los egipcios y desarrollaron su sistema numérico por el 600 a.C. denominado ‘ático', el cual utilizaba de forma literal letras del alfabeto como símbolos para representar números.

Entonces cobra importancia uno de los sistemas más conocidos hoy en día y del que más restos queda actualmente: el sistema romano, mucho más sencillo, ya que a cada signo o letra se le atribuía una cifra.

Realizo un “breve” salto y me adentro en la civilización maya, conocida por su impresionante legado y precisos cálculos sobre la posición del sol y los astros. Entre el 400 y 300 a.C. desarrollaron un avanzado sistema numérico – algo similar al romano, pero superior- al reconocer el cero y utilizar una base vigesimal posicional.

Representaban los números del 1 al 19 mediante puntos y barras consecutivas verticales, es decir, cada número se representaba con un punto y se podía repetir hasta cuatro veces para así obtener el número cuatro; el cinco se conseguía mediante una raya horizontal al que se le iban añadiendo puntos hasta llegar al nueve y así consecutivamente.

Hasta acá… actualizarnos, conocer, pero que posiblemente al terminar de leer el presente artículo se te haya olvidado[1] su contenido en unos ¿15 a 30 segundos?, si no lo repites mentalmente (o te distraes con un estímulo externo), los dígitos desaparecerán totalmente de tu conciencia.

Sin embargo, no siempre suele ser así, estoy viendo en este momento la esfera de mi reloj pulsera digital, que muestra la hora con sus números arábigos, a través de una pantalla digital, que incluye además muchas funciones como cronómetro, alarma, calendario, clima, calculadora, luz, conectividad inteligente[2], y en particular la salud: pasos (caminata, carrera bicicleta), kilocalorías, sueño, presión arterial, donde todas se convierten – como una especie de factor común[3] - en números, pero que se diferencian en sus respectivas unidades.   

Números – correspondientes al campo de la Salud -, que te atan, ¿te atan?, sí, para ello cito un ejemplo: 1. Dormir - proceso activo y vital que nos permite fortalecer el sistema inmunitario y regeneración muscular, así como eliminar los desechos metabólicos acumulados durante el día a través del sistema glinfático -, de la cual, recomendado por el galeno, debo hacerlo entre 7 y 8 horas diarias, y sin embargo “peco”, al cumplirlo con muy poca regularidad ¿5 a 6 horas?, lo que me hace pensar que tengo acumulado “buenas toneladas de desechos metabólicos” en mi espacio intersticial del cerebro.

Ante la urgencia médica, programo lo que debo dormir y… aparece mi resumen de salud: 8 elementos necesitan atención: 1. Su duración media diaria de actividad de intensidad moderada a vigorosa ha disminuido…; en los últimos 5 días, el número de pasos diarios que ha caminado ha disminuido 247 pasos…; este mes, el porcentaje de sueño profundo medio ha aumentado, con un incremento de 5 % respecto al mes anterior (¡que bien, una buena!)… ; La duración del sueño principal media de los últimos 7 días es de 6 horas con 17 minutos (grrrr)…

Casi estoy a punto de “extinción”, ¿se quebrará definitivamente mi salud?, ¿hago el testamento?... mejor NO, he tomado una decisión: cambiar de reloj, por uno de cuerdas (mecánico), el celular en períodos específicos, regulados, y salir al porche,  más a menudo, sentarme, mirar las nubes blancas / a veces nubladas, entre los altos edificios, a la espera de ser visitados por colibríes, que liban parte de las flores y tomarme una buena taza de café. ¿Me acompaña?

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[1] La curva de la memoria (conocida formalmente como la curva del olvido de Ebbinghaus), en una de sus fases plantea que: Inmediatamente al dejar de leer, si bien recordarás la idea general, los detalles técnicos, nombres propios o datos específicos empiezan a desvanecerse en cuestión de minutos; a las 24 horas habrás olvidado entre el 60% y el 80% de los detalles de la lectura. Solo retendrás un par de ideas que te llamaron mucho la atención o que pudiste relacionar con algo que ya sabías; [2] La conectividad inteligente es la integración de redes de alta velocidad, inteligencia artificial y dispositivos conectados para que los sistemas intercambien datos y actúen de forma autónoma; [3] El factor común es el número, letra o conjunto de elementos que se repite en todos los términos de una expresión algebraica o aritmética.

¿Qué sentido tiene…?

Cuando Gutenberg[1] crea la imprenta y con ello el libro - obra impresa, manuscrita [hoy en día también digital], compuesta por una serie de hojas unidas y protegidas por cubiertas –, con la condición de que tenga más de 49 páginas, sino sería un folleto[2] -, y cuyo contenido puede abordar cualquier temática científica, literaria o de otra índole; que en el caso que nos compete será el libro de texto, sí, ese que cada día nuestros estudiantes hacen uso de este, constituyendo prácticamente un “dogma”, ya que “por ahí y solo por ahí”, es donde el docente, el estudiante, los padres de familia, se guiarán, con propósitos diferentes.

Si bien las funciones básicas que persigue un libro de texto son:

1.        Ser considerado una herramienta pedagógica, ya que organiza los contenidos educativos de forma lógica para estudiantes y docentes.

2.       Servir como guía estándar para el aprendizaje y la enseñanza de una materia específica.

3.       Constituir una fuente de apoyo – físico o digital - en el aula, en el hogar, donde incluye explicaciones, ejemplos, ejercicios y actividades prácticas.

Para el docente será como una especie de “marco de referencia”[3], de como preparar su clase, estudiarla y ser llevada al aula en modo presencial, en el peor de los casos “a golpe de tiza y pizarra”, en el mejor, acompañada de láminas, accesorios (según la naturaleza de la clase: mapas, tubos de ensayo, maquetas, etc.) y si fuese mucho mejor: imágenes, videos, etc.; donde todo esto último le da una “pizca” de acompañamiento al mundo real.

Para el estudiante el libro resultará un recurso para trabajar en la misma aula ¿algo aburrido?, ¿no?; una fuente de consultas para estudiar en su casa; y en el caso de los padres una guía para ellos familiarizarse con el tema de la tarea, poderle reforzar a los hijos ante cualquier duda y en el ¿peor? de los casos, visualizar si hicieron las tareas, algo así como “¿… hiciste las tareas?”.

Esa dinámica o “línea de tiempo” del docente: 1. Libro de texto (orientado por la secretaría o ministerio de Educación o seleccionado por la propia escuela en el caso de las instituciones privadas), cuyo índice coincide con el del programa de estudio, pero a su vez con el tema y subtemas de la clase que debe preparar; 2. Preparar la clase (escribe o bien literalmente “copia y pega”), su plan de clase se convierte en una especie de “sucursal” del libro de texto; 3. El día de la clase – minutos antes – le da su “última” lectura o bien recurre a colocarlo en su mesa o escritorio del aula, para que de vez en cuando pueda utilizarlo como “apuntador”[4] o punto de apoyo y “no necesariamente para mover el mundo”; 4. Imparte la clase (Nota: que no es tan sencillo, ni en tan línea recta, ante llegadas tardes de los estudiantes, el que no hayan hecho las tareas, etc., etc.); 5. Termina la clase – que a veces coincide con el sonido del timbre o no -, con el posible corre-corre de “…y la tarea es…libro página del tal al tal”.

Mmmmm…, al parecer todo un protocolo RÍGIDO, que más allá del esfuerzo EXTRAORDINARIO que realiza el docente a lo que denomino 24/7 (24 horas cada día, los 7 días de la semana) ¿lo duda? Y si desea echar más “leña al fuego”, la clase deberá estructurarse: introducción-desarrollo-conclusiones.

¿Romper lo “estático”? Por supuesto, ¿cómo? Realmente con 2 cuartillas es poco probable lograrlo, pero si lo que no es cuestionable, es que el libro de texto pase al espacio, a la “nube tecnológica” y no como el documento básico y único de consulta; los libros escolares suelen sufrir una “vejez prematura” cuya durabilidad lo hace obsoleto en unos 4 años, por ende perdiendo su vigencia, otros inclusive mucho menor como son los de ciencias exactas, tecnología y medicina reduciéndose hasta 2 años de durabilidad; por el contrario los de literatura, filosofía e historia clásica, suelen una vigencia más duradera.

Retorno al nombre del artículo ¿Qué sentido tiene…?, y trato de completarlo, ¿… qué sigamos enseñando con trabas, que limiten la creatividad del docente, donde su guía es “por ahí y solo por ahí” ?: El libro, la estructura de la clase, … ¿y si se cambiase este protocolo? Un amigo, docente, una vez me dijo “…la célula, siempre será la misma”

Mi respuesta fue: “Tienes razón, pero lo que cambiará será la forma de cómo, dónde, con qué, para qué, y porqué enseñarlo”.

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[1] Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg, (≈1400- 1468) conocido como Johannes Gutenberg ​ o Johannes Gutemberg, fue un orfebre alemán, inventor de la prensa de imprenta moderna con tipos móviles, hacia 1450. [2] Considerado así por la UNESCO. [3] Sección de un trabajo de investigación o tesis que expone los antecedentes, las teorías, los conceptos y el contexto necesarios para comprender y sustentar el problema de estudio. [4] Persona encargada de asistir, guiar y recordar en voz baja los textos o movimientos a los actores cuando estos los olvidan durante la representación

Un José Grillo ¿moderno?

A las personas llamadas José[1], se les suele decir Pepe, luego el título del artículo también podría ser sustituido por Pepe Grillo, nombre que se asocia al personaje de ficción creado por el escritor italiano Carlo Collodi para su libro infantil de 1883, considerado un clásico de la literatura infantil, “Las aventuras de Pinocho”, que Disney adaptó en la película de animación Pinocho de 1940, también nombrado Pepito Grillo.

Es importante aclarar que la novela original difiere significativamente de las adaptaciones cinematográficas más amables, donde se mezcla la fantasía con una crudeza satírica y moral, presentando las consecuencias brutales de la desobediencia y la falta de valores.

¿Un breve resumen inicial o parcial? La historia comienza cuando el maestro carpintero Cereza encuentra un trozo de madera parlante que llora y ríe como un niño. Asustado, se lo regala a su amigo Geppetto, un humilde anciano que decide tallar una marioneta para ganarse la vida.

Sin embargo, desde el momento en que toma forma, Pinocho demuestra ser desobediente, egoísta y malagradecido; de hecho, lo primero que hace al aprender a caminar es escapar de la casa, provocando que Geppetto termine injustamente en la cárcel. Al volver a casa solo, Pinocho se encuentra con el Grillo Parlante, quien intenta aconsejarlo sobre la importancia de la educación y el respeto. Molesto por los sermones, Pinocho le arroja un martillo de madera al insecto, matándolo en el acto (aunque más adelante reaparece como un espíritu guía) ¡Cruel!, ¿no?

Y me tengo acá, un poco para resaltar el rol de Pepito Grillo, ¿Pepe?, ¿José?, ¿Joseito? ..., nos quedamos mejor con Pepito. Su rol era actuar como la conciencia moral y guía de Pinocho, ayudándolo a distinguir entre el bien y el mal, alejándolo de las tentaciones (como el Honrado Juan o la Isla de los Juegos) y de los problemas, para convertirlo en un niño de verdad.

Tal es así que – retomo parte del cuento, al concluir la novela – que Pinocho al regresar a casa, éste cambia radicalmente su forma de vida. Comienza a trabajar arduamente cuidando a su anciano padre enfermo y manda el poco dinero que le sobra a su madre, el Hada Azul, tras enterarse de que ella también pasa por un mal momento económico.

Al demostrar altruismo, honestidad, responsabilidad y un sacrificio real por el bienestar de su familia, el Hada recompensa su transformación interior. Una mañana, Pinocho despierta y descubre que ha dejado de ser un muñeco articulado: se ha convertido en un niño de carne y hueso de verdad. Y colorín colorado, este cuento se ha acabado.

No, detengámonos un momento, ya que me gustaría entrevistar a Pepito Grillo.

Ernesto: - Hola Pepito, ¿te puedo llamar así o Sr. Grillo? -

Pepito: - Por supuesto ningún inconveniente, dígame como usted se sienta mejor-.

Ernesto: - Gracias Pepito, mi primera pregunta: ¿cómo definiría usted su rol en la vida de Pinocho? -.

Pepito: - Mire, mi rol se puede resumir de forma muy sencilla: yo soy la conciencia moral del muchacho. El Hada Azul me nombró oficialmente como su consejero en los momentos de tentación y su guía por el buen camino. Básicamente, mi trabajo consiste en intentar que Pinocho distinga entre el bien y el mal en un mundo lleno de distracciones peligrosas -.

Ernesto: - Suena como una tarea titánica. En la psicología moderna se le asocia a usted con el concepto del "Superyó" de Freud, esa fuerza interna que busca el equilibrio entre los impulsos y los deberes. ¿Se siente cómodo con esa etiqueta? -.

Pepito Grillo: - (Se acomoda el sombrero de copa) Totalmente. Los psicólogos le dan nombres muy modernos, pero en el fondo es lo mismo. Pinocho actúa por puro impulso inmediato, buscando el placer y el alivio rápido sin medir las consecuencias. Yo actúo como ese freno de mano ético. Mi labor es recordarle la continuidad entre sus actos y los efectos que estos provocan, ayudándole a pasar de una conducta puramente impulsiva a una regulada por principios -.

Ernesto: - Pepito, crees que la Inteligencia Artificial (IA), ¿te pueda sustituir como consejero moral? –.

Pepito: - Mira, sencillamente no lo creo y te explico-, La IA se encarga de procesar datos, empleando para ello un modelo de lenguaje que no "siente" que algo está bien o mal. Simplemente analiza patrones en grandes volúmenes de textos éticos, leyes y filosofía para predecir la respuesta que un humano consideraría correcta, mientras que en mi caso yo represento a través de la intuición, la conciencia humana, que se apoya en la autoconciencia, la culpa, el remordimiento y la empatía, elementos biológicos y emocionales que las máquinas no poseen-.

Ernesto: - ¡Gracias Pepito! -

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[1]  Principalmente por una tradición religiosa e histórica relacionada con la frase latina Pater Putativus (padre putativo o supuesto padre) que se usaba para referirse a San José.

Cuando se ama…

El tiempo es una magnitud física fundamental que sirve para medir la duración o la separación de los acontecimientos, permitiendo ordenar los eventos en pasado, presente y futuro, es decir mientras usted me lee, lo que relato, sucedió ¿ayer?, será pasado, sin embargo, usted lo estará leyendo en el presente y de compartirlo a sus amigos, para ellos será futuro (pendiente de leerlos) y para usted pasado, porque ya lo envío. Tras esta “jerigonza”, paso a mi narración.

Cuando uno sale de viaje, suele llevar la ropita de “salir”, que hay quien le llama la “dominguera”, entiéndase la ropa elegante que se guarda para ir a misa o pasear es día, con la variante personal que esa “ropita”, era muy poca – cuatro meses en una consultoría -, pero, más pudo la Conciencia ante un desastre natural, un llamado de donación y ahí se fue mi jean “el de salir”, alguien lo necesitaba más que yo, y ¡PRESENTE!

Los tiempos cambian “El tiempo pasa, nos vamos poniendo viejos... [1]"– verdad evidente, inexpugnable – y poco a poco (El Presente), me correspondió darle una limpieza GENERAL, al closet, cuya ropa exterior que forma parte del atuendo diario (pantalones, camisas, chamarras, etc.), con un período de “vida” que oscilaban entre 10 a 12 años, la más “recién nacida” habían sido dos playeras por el día de los padres.

La limpieza era GENERAL, diría que a grandes proporciones; organizar: camisas, playeras o pullovers, pantalones, sacos, donde se subdividían como categoría en de salir (pasear) o de estar en la casa, y los de ir al supermercado, pasear a las mascotas; otra subdivisión era por edades de uso (aquí estaba la mayoría), donde primaban los más “viejitos”, que posiblemente sean los que más recuerdos nos traen: la ropa con la cual emigre (Historia Antigua), bodas (de mi hija, de amigos), sin menospreciar a los zapatos (vestir, de sport) – situados un tanto más abajo del ropero – donde ya algunos tenían un “alto kilometraje”.

Limpiar lo que debía “desechar”, a la hora de seleccionarlo, me costaba, por los recuerdos esencialmente, pero detrás de ello la compensación posible era a las personas a quién entregárselas, aunque no tuviesen rostros, recibirlas provocaría beneficios.

Lo que parecía fácil de limpiar y organizar, no fue así y no por la cantidad que no era tanta, sino por la clasificación, subclasificación y sub y subclasificación, que al parecer se me había “pegado” el hecho de subdividir de cuando impartía clases de Ciencias Naturales (Química, Biología y Ciencias Naturales propiamente dicha), lo que conllevo a unas ¿7 horas?, en dos días.

¿Tanto?, lo achaco a la inexperiencia – una vez cada ¿4 años? – porque por la cantidad de vestuario no lo es, claro ya me doy cuenta de otro hecho y es o fue el siguiente: cada vez que “extraía” una pieza de ropa, pasaba a un estudio “memorístico” de la misma: ¿De cuándo era aproximadamente?, ¿causa de la adquisición?, ¿lugares más significativos donde me acompañaron?, ¿con quién me la puse?, ¿qué celebrábamos?, ¿eran de uso frecuente o para ocasiones exclusivas?

Tal era el impacto personal, que antes de colocarla en la bolsa para donar, las clasificaba – algo así como orgánico inorgánico, reciclable -, aunque todas tenían un fin de reciclable: cubrir parte del tronco (tórax, abdomen y pelvis), extremidades superiores (brazos, hombros, codos, antebrazos, muñecas y manos), extremidades inferiores (piernas, muslos, rodillas, pantorrillas, tobillos y pies)

Finalmente (o casi), era tanto el desapego por algunas ropas, en particular de invierno – y que estando en invierno (PRESENTE) – las desaparté y pensé “…aunque me duela, estaré algunos días más contigo”, tal es así que la que tengo puesta en este momento es una de las que entregaré (donación), en unos 15 días, más o menos.

Realmente cuesta separarse de lo que uno quiere, bien sea un amor material – el que surge de la atracción biológica, los sentidos y la convivencia diaria, que es tangible, práctico, que permite el afecto cercano, el cuidado físico y la compañía en el plano terrenal -, y el espiritual cuya conexión es profunda que va más allá del cuerpo y los sentidos, incondicional, compasivo y que busca el bienestar del otro sin esperar nada a cambio, que aporta paz interior, empatía universal y un sentido de propósito elevado, trascendiendo lo físico.

¡Adiós ropa mía!, ¡te encargo que ames al prójimo, como yo a ti, te amé!

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[1] Canción interpretada por Pablo Milanés Arias (1943-2022),​​​ fue un cantautor y músico cubano, uno de los fundadores —junto a Silvio Rodríguez y Noel Nicola— de la Nueva Trova Cubana

Mua

El sonido Mua, es el equivalente de un beso por escrito, considera ortográficamente como una onomatopeya corta, que se escribe sin tilde por ser un monosílabo y hoy en día muy utilizado sin distinción de edades, siendo un beso virtual, utilizado como saludo o al despedirse con afecto, que si le añado haches al final (muahhhhh) será para alargar o enfatizar el beso, tal vez más apasionado (siempre virtual)

¿Por qué resulta agradable un beso? Nota: ¡O más de uno si resulta exigente!; el beso es un potente estimulante sensorial que activa una masiva tormenta neuroquímica, estando presente la Dopamina, encarga de generar deseo, euforia y una intensa sensación de placer; le sigue la Oxitocina, la cual promueve el apego, la intimidad y la vinculación afectiva; la Serotonina, cuyo rol es elevar el estado de ánimo y crear pensamientos obsesivos positivos hacia la otra persona.

A ese grupo selecto – de sustancias químicas - se unen las Endorfinas que actúan como analgésicos naturales, además de reducir el estrés, y con ello la disminución de los niveles de cortisol generando una desconexión del estado de alerta y propicia la relajación, donde todas ellas se conectan directamente con el sistema de recompensa del cerebro a través de una de las zonas con mayor densidad de terminaciones nerviosas del cuerpo humano: los labios.

Cuando se besa, el cerebro procesa simultáneamente información táctil, olfativa y gustativa, desencadenando una serie de respuestas físicas y emocionales inmediatas.

¿Y besar se hace igual siempre, todos besamos de la misma manera? Alto, alto, paciencia, retomaré esta pregunta unos párrafos más abajo pero siempre – no tanto, pero sí, hablemos de la Historia del beso –.

El Beso en el Mundo Antiguo. Comencemos por la India: En textos sagrados como el Mahabharata y el Kama Sutra, el beso romántico y apasionado tenía una presencia literaria muy fuerte; por su parte en Grecia y Roma, los romanos dividían los besos en tres tipos: el osculum (en la mejilla por afecto), el basium (en los labios entre amigos) y el suavium o sabium (con la boca abierta y pasión), ya a partir de la Edad Media  (del siglo V hasta el siglo XV) el beso se usó como símbolo de lealtad, para sellar pactos o contratos políticos, y como el "beso de paz" dentro de la Iglesia.

En otras culturas – como las asiáticas y las de Oriente Medio – son las que menos se besan, lo que responde indiscutiblemente o nos conlleva a un hecho cultural.

Aprendido todo lo anterior, volvamos a la interrogante de marras: ¿Y besar se hace igual siempre, todos besamos de la misma manera?

Si bien ya hemos dado parte de la respuesta, donde se nos adelantaron los griegos y romanos con sus tres tipos de besos (osculum, basium y suavium o sabium) y los asiáticos que son más comedidos, por ejemplo, para los japoneses el beso no es una forma común de saludo ni de demostración pública de afecto, sino un acto íntimo y reservado estrictamente para la privacidad de la pareja o para los bebés, ya que hacerlo se considera una falta de discreción o exhibicionismo debido a la timidez cultural y al respeto por el espacio ajeno.

Mientras que en mayoría de América Latina el saludo entre conocidos, familiares o amigos (hombre-mujer o mujer-mujer) consiste en un solo toque de mejillas rozándose y en cuanto a beso en sí - en el ámbito romántico -, la cultura popular suele destacar la preferencia por los besos intensos y apasionados por encima de los gestos fríos o reservados.

En Europa, lo habitual son dos besos en la mejilla (España e Italia), donde se comienza por la derecha o la izquierda según la zona, rozando las mejillas y haciendo un pequeño sonido con los labios (Mua); En el Norte de Europa (Suecia, Finlandia, Dinamarca) y Reino Unido, Alemania, los besos para saludar a conocidos o desconocidos no son comunes, y para saludarse basta con un apretón de manos firme.

En fin, que, aunque no estoy construyendo una guía de como besar si usted viaja por el Mundo, para que lo tenga en cuenta, sí le pido que te en cuenta las nomas siguientes:

En el plano social:

·         Uniformidad: Mantenga el mismo tipo de saludo para todas las personas en un mismo grupo (o a todos de mano, o a todos de beso) para evitar exclusiones o malentendidos.

·         Contacto de mejillas: El saludo común se hace rozando mejilla con mejilla, imitando el sonido del beso (Mua) o tocando levemente con los labios la mejilla ajena.

·         Número de besos: Depende del país o la región; lo habitual en muchos lugares de cultura latina es dar un o dos besos, comenzando generalmente por la mejilla derecha.

·         Ámbito formal: En eventos oficiales o de negocios, la regla principal es saludar siempre con un apretón de manos.

¿Y cuáles serían Normas del beso romántico o íntimo? ¡Póngale los 5 sentidos!, ¿por ensayo y error?, Mmm… diría …. “no trate de errar tanto”.

Todos los ancianos saben cómo es ser joven, pero…

 

“Mami, pero dime que hago, tengo tareas, debo hacer algunos compromisos con mi equipo de estudio…, ¿qué hago?”; la mamá ni corta, ni perezosa le contestó: “sabes que estoy en el trabajo, en este momento entro en una reunión, hazme el favor, habla con tu abuelo, que debe estar leyendo…”

El abuelo, una persona de hábitos inamovibles, desayuno, almuerzo y comida a una hora específica (ni un minuto más, ni un minuto menos); ver las noticias nacionales e internacionales, dormir la siesta (tras el almuerzo), sus tres tazas de café al despertar (4-4:30 am), 10 am, para levantar o cargar las “baterías o pilas” y 2:00 pm, tras la siesta.

Donde casi dormido - solía hacerlo mucho mejor en este horario -, por el contrario de la noche que constantemente a una hora X de la noche se desvelaba, iba al baño, y al regresar le costaba conciliar el sueño, ya que el “chip” de la búsqueda de que escribir, revoloteaba permanentemente contraponiéndose al hipotálamo (que actúa como interruptor), el núcleo supraquiasmático (regula el ritmo circadiano de luz/oscuridad), el sistema activador reticular (regula la vigilia) y la glándula pineal (produce melatonina) -, “arrastraba” sus pies en búsqueda de la cafetera o percoladora.

En la tarde, disfrutando el preciado líquido oscuro, fuerte, amargo, cuyo olor producido por más de 800 compuestos volátiles, como el oxazol y la pirazina, inundaba la sala, el cual iba deglutiendo mediante cortos sorbos…, ¿Abuelo…?, ¿me puedes ayudar con una tarea? Reinó el silencio, me miró por encima de sus anteojos…, con mucha calma, mucha inclinó la taza de café, en señal de culminar la última de ese día…, respondió “Dime”.

Abuelo había sido maestro durante muchos años en diversos niveles de educación (enseñanza básica o media, diversificado o bachillerato y universidad), reflejado por títulos, certificados, reconocimientos en la pared y estantes, que habiéndose jubilado presencialmente, pero no virtual (impartiendo conferencias, webinares, hasta tenía un podcast[1]), estudiaba mucho, diría que, en modo permanente, además de el manejo de la tecnología.

Tras “dime”, la segunda oración fue… ¿que necesitas?, añadiendo… siempre lo haces cuando estás “con la soga al cuello”, pero… antes de explicarte lo que preguntes, quiero señalarte o mencionarte algo… (y pasamos al párrafo siguiente).

¿Sabes porqué posiblemente tu mamá te pidió que hablases conmigo? Te lo explico por primera vez y única…, ¡siéntate y escucha, no me interrumpas!; ¿sabes sobre la época precolombina?[2], en esta etapa solían establecer los llamados Consejos de Anciano o gerontocracia, donde las personas recurrían dada su vasta experiencia, sabiduría acumulada y perspectiva histórica para resolver problemas actuales, tomar mejores decisiones y mantener la cohesión familiar o social… continuó … no solo a mi acuden “mocosos” como tú a última hora, no, también acuden docentes un poco más jóvenes y otros no tanto, donde conversamos, los escucho, les pido que reflexionen, etc.

Yo fui como tú, desordenado, dejar las cosas para lo último, indisciplinado y… fueron “los golpes de la vida”: repetir años o grados, dejar de estudiar para trabajar y pagarme los estudios, etc. Es más, hasta aquí, no quiero cansarte, está en tus manos la toma de decisiones; ¿cuál era la duda?, interrogante que permitió hacer que el ambiente fuera más propicio.

¿Recuerdas el nombre del artículo? “Todos los ancianos saben cómo es ser joven, pero…añado, los jóvenes no saben cómo es ser anciano” Escúchennos, no por ser “viejos” e inclusive, aunque no hayamos tenido la posibilidad de estudiar, deben menospreciar nuestro rol, somos útiles.

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[1] Contenidos de audio o vídeo digital, a menudo episódica, que se puede escuchar o descargar a través de internet en cualquier momento, similar a la radio, pero bajo demanda.

[2] Abarca desde el poblamiento inicial de América en el Paleolítico Superior hasta el inicio de la colonización europea, que comenzó con el viaje de Cristóbal Colón en 1492. Esta era comprende la historia de las culturas indígenas previas a la influencia europea significativa, que en algunos casos no se produjo hasta décadas o incluso siglos después de la llegada de Colón.